דובי יומבו

 

מצרפת את סיפורו של דובי יומבו לתחילת כיתה א' במצגת הממחישה את הסיפור לילדים.

מצגת

בעקבות המצגת כל ילד יקבל דובי משלו לצביעה ויעתיק מהלוח את שמו של דובי יומבו.

דף עבודה

פרחים ונהנים - לומדים על פרחי חורף (אבל לא רק)

כחלק מיחידת לימוד על לוין קיפניס, הרכבתי יחידת לימוד קצרה על הנרקיס ועל הרקפת.
הרקפת

קראנו את השיר "רקפת" (מתוך מילה טובה). דנו במליאה במאפייני השיר: שורות קצרות, חרוזים....
-איתרנו מילים עם סֶגול וצירה בשיר וסימנו את התנועות, כדי לחזק את הדיוק בקריאה.
-איתרנו בשיר פעלים נקבה והדגשנו את סיומת הנקבה.

במחברת הכנו טבלה: הפועל בנקבה / מי עושה? / הפועל בזכר
כתבנו את הפעלים: מצפצפת, יצאה, עוטרת, אוספת, נושקת, נסתרת, יורדת, צומחת.
הילדים התבקשו לאתר בטקסט ולהשלים בטבלה מי עשה כל אחד מהפעלים? השמש, בת שבע, הרקפת והציפור.
לאחר מכן, הם המירו את הפעלים מנקבה לזכר.

בסיום השיעור נשאר לנו עוד קצת זמן, אז הילדים סימנו חרוזים בשיר וכתבו אותם במחברת.
משימה לבית: משימה באתר גלים: רקפת.

בשיעור לאחר מכן, הילדים קראו טקסט מידעי קצר על הרקפת, איתרו בו מידע ותרגלו מענה על שאלות איתור מידע ומענה על שאלות לשוניות.

לסיכום הרקפת, יצרנו תעודת זהות לרקפת וגם הכנו רקפת בעזרת מיחוי בפלסטלינה.

נרקיס

העלינו ידע קודם על הנרקיס. לאחר מכן, הילדים כתבו שאלות - מה היו רוצים לדעת על הנרקיס?
צפינו בסרטון שיצרתי ובו מידע על הנרקיס.
לאחר הצפיה, כתבנו איזה מידע חדש למדנו על הנרקיס.

סיפרתי לילדים את הסיפור "נרקיס מלך הביצה". למדנו על מעשי הדמויות ועל המאפיינים של כל אחת מהן ואז יצרנו בִּיצה תלת מימדית (לפי הרעיון של הסרטון הזה בפינטרסט).

למחרת, יצרנו את כל הדמויות המופיעות בסיפור. הילדים הדביקו אותן על גבי שפדלים, והמחיזו את הסיפור.

המשכנו בחגיגה ועברנו ללמוד על הצפרדע. קראנו קטע מידעי על הצפרדע (ב-2 רמות) ואחריו עבדנו במשימות שהכינה חן לוסטיג המהממת (מצרפת קישור לבלוג שלה).

קבצים:

תעודת זהות לרקפת

העלאת ידע קודם על הנרקיס

בִּיצה תלת מימדית (נצטרך את הדף מודפס ובריסטול ירוק לכל ילד)

דמויות הסיפור נרקיס מלך הביצה

טקסט הסיפור מלך הביצה

טקסט מידעי על הצפרדע

הייתה חגיגה נפלאה. ניפגש בחגיגה הבאה.

שלושת הפרפרים

 

מסיבה שאינה ברורה לי, נוהגים לשייך את הסיפור שלושת הפרפרים שכתב לוין קיפניס, לאביב.

אני בחרתי להשתמש בו דווקא לשיח על עונת הסתיו, בה מזג האוויר הפכפך. 

כמובן שהסיפור משלב שיח על חברות, ועל ויתור על טובתי האישית.

הסיפור מזמן גם כתיבה והמחזה של הסיפור, וכמובן, שגם יצירה.

העבודה על הסיפור היא חלק מעבודה על לוין קיפניס שאנחנו עושות בשכבה במהלך המחצית.

טקסט - שלושת הפרפרים - מעובד

יוצרים שלושה פרפרים על פי הסיפור - את הפרפרים מדביקים על מקלות ארטיק

בשיעור הבא - נסמן בטקסט בשלושה צבעים שונים את דברי כל אחד מהפרפרים. כשילד מתבקש לחפש בטקסט דברים שדמות בסיפור אומרת, הוא נדרש לקרוא שוב ושוב (תרגול קריאה) לעומק כדי להבין היטב איזו דמות אומרת מה (הבנת הנקרא). זוהי משימה מצוינת לשיפור הקריאה והבנת הנקרא.

אחרי שהילדים המחיזו את הסיפור בכיתה בקבוצות, נערוך שיעור כתיבה בו כל אחד יכתוב מחדש את הסיפור בשפתו.

שחזור הסיפור - שלושת הפרפרים

על ארנבים, צבים, הרחבת ידע ועניין בשיעורים

 

בתור רכזת השפה הבית ספרית, שמתי ליעד השנה, להפוך את שיעורי העברית בבית הספר לשיעורים האהובים ביותר.

איך אפשר לעשות את זה? 

האמת, שדי בקלות...

במקום לקרוא עוד ועוד ועוד ועודדדד טקסטים, המורות מרחיבות את ההוראה על כל טקסט, מייצרות יחידות הוראה סביב הטקסטים, עובדות על קריאה, כתיבה, שיח דבור וכו'..

כל יחידת הוראה מתבססת על טקסט אחד לפחות, וסביבו, בונים עולם שלם. הרעיון הוא, שכל צוות בונה במהלך השנה 2-4 יחידות הוראה, והיחידות הללו נשארות לשנים הבאות.

משתפת אתכם ביחידת הוראה שבניתי עם צוות השכבה שלי סביב הטקסט "הארנב והצב" מאת אזופוס שמופיע באחת החוברות של כיתה א', ממש בסוף החוברת. (אנחנו בשכבה אוהבות לעשות חגיגות סביב נושא אחר בכל פעם - את כל התוצרים מאותה החגיגה מכניסים לקלסר חצי שקוף אישי שיש לכל ילד בכיתה, ואת הקלסר הילדים לוקחים הביתה בסוף החגיגה).

1. שער לחגיגה

2. במליאה- העלאת ידע קודם - מה אני יודע על ארנבים?

    שאילת שאלות (אפשר לערוך הקניה על מילות שאלה או הקניה על איך שואלים שאלות... וכו') - מה הייתי רוצה לדעת על ארנבים?

3. מצגת במליאה - מידע על ארנבים (כל התמונות והסרטונים במצגת לקוחים מהרשת - הזכויות שמורות ליוצריהם)

    בעקבות הצפיה במצגת - כתיבה - מה למדתי מהצפיה במצגת ומהסרטונים?

4. במליאה- העלאת ידע קודם - מה אני יודע על צבים?

    שאילת שאלות - מה הייתי רוצה לדעת על צבים?

5. טקסט מידעי - צבי ים (מתוך מיצ"ב כיתה ב' תשע"ד)

   עבודה על הטקסט, קריאה, מענה על שאלות, אסטרטגיות 

6. צפיה בשיעור מוקלט מתוך מערכת שידורים לאומית "הארנב והצב". במהלך הצפיה עובדים במשימות הניתנות בשיעור.

7. קריאת טקסט סיפורי "הארנב והצב" / אזופוס

    בעקבות הטקסט - כתיבה - מה למדתי מהסיפור הארנב והצב? מה מוסר ההשכל?

8. כתיבה - יצירת ספרון תמונות - שחזור של הסיפור הארנב והצב

9. יצירת קומיקס שיח בין הארנב והצב (גוזרים את הדמויות ומדביקים מחדש)

10. אפיון דמות של הארנב ושל הצב (הקניה של שמות תואר) + משחק מתוקשב - הארנב והצב (הזכויות שמורות ליוצרי המשחק)

11. כתיבת בעיה מילולית ופתרונה במליאה

12. שיעור חשבון דינמי בעזרת כרטיסיות חיבור וחיסור (כותבים תרגיל, פותרים ואז קמים ומחליפים כרטיסיה עם חבר)

13. חזרה - ה' הידיעה - כותבים מלים עם ה' הידיעה ולאחר מכן משפטים שבהם שזורות המילים

14. צביעה לפי הוראה (קריאה קצרת טווח)

15. דף עבודה חשבוני - כתיבת תרגילים שהסכום או ההפרש שלהם הוא 20

16. מלים שמסתיימות ב-ב' רפויה (ארנב, צב, חלב, זהב, זבוב, שובב, חצב, כוכב, גרב, ישב)

הצעות נוספות:

16. משחק - פתרון פאזל ארנבים או צבים

17. משחק חיבור וחיסור עד 20 (עם המרה ופריטה)

18. צביעת מנדלות

19. בחוברת "הבנתי את הקטע קצר וקולע" ישנו סיפור נוסף על ארנב 

20. העלאת המחזה של הסיפור

כמובן שכל הפעילויות ניתנות לשינוי, הוספה, הפחתה וכו'....

אפשר לקחת את הרעיון ולהרחיב אותו לשיעורים נוספים. למשל:

אמנות - יצירות שונות בשיתוף המורה לאמנות

חינוך גופני - משימות מהירות ואיטיות

כישורי חיים - שיח על התמדה, על זלזול באחר, אמונה בעצמי (סביר להניח שהשיח יעלה כשהילדים יכתבו מה הם למדו מהסיפור)

אשמח לשמוע איך היה לכם בכיתה.

הצב והארנב - יחידת הוראה גמישה

נתקלתי באחת המקראות של כיתה א' (קוראים ב-א') בסיפור "הארנב והצב", שמתאים ממש לשלב בו נמצאים הילדים בסיום כיתה א', אבל לא רק, אפשר להשתמש בטקסט הזה גם בתחילת כיתה ב' ובמקרים מסוימים אפילו באמצע כיתה ב'. אפשרות אחרת היא לקחת עיבוד קצת יותר מתקדם ולהשתמש ברעיונות שהעליתי גם בשלבים מתקדמים יותר (כיתה ב'-ג').

בעקבות הטקסט מצאתי כמה רעיונות לעבודה בכיתה, והרכבתי לי בראש מעין יחידת הוראה גמישה, שממנה כל אחד יכול לקחת את הרעיונות שמתאימים לו ולכיתה שלו. אני אישית מאוד אוהבת לשלב בין הלמידה לבין יצירות.

הנה כמה מהרעיונות לפניכם:

- קריאת הסיפור (כמובן).

- המחזת הסיפור בכיתה.

- צפיה בסיפורים שיש ביו טיוב בשפע.

- יצירת ספרון בו הילדים כותבים את הסיפור במילים שלהם (שחזור) או כותבים את הסיפור עם סוף אחר + כתיבה וצביעה - מה אני לוקח איתי מהסיפור? + יצירת ארנב וצב והדבקה על מקל ארטיק.

- צפיה בשיעור ממערכת השידורים הלאומית: הארנב והצב. אפשר להשתמש בשיעור כמו שהוא, אפשר להשתמש בחלק ממנו, לשנות חלקים ממנו, ולהתאים אותו בכל אופן שיתאים לכם. בכלל, כל השיעורים המוקלטים יכולים לשמש אתכם בצורה דומה, אני ממליצה להתנסות.

- יצירת צב ויצירת ארנב. ישנן בפינטרסט עוד מאות יצירות מהממות.

- הרחבה על הצב והארנב (טקסטים מידעיים שנמצאים בשפע ברחבי האינטרנט). אפשר גם ליצור בעקבות הטקסטים הללו, לדוגמה: מחזור החיים של הצב. 

- מצגת שמצאתי באינטרנט - המשך לסיפור. 

אתם מוזמנים לשתף בהתנסות שלכם בכיתה, וברעיונות נוספים משלכם.

עירית

חיפווווווּשית מוֹשית השבע

 

זהו, החופש הגדול מתקרב, והשנה המוזרה הזו מתקרבת לסיומה. אני גאה לומר שעל אף כל הקשיים, תלמידי כיתתי מסיימים את השנה קוראים. 

עכשיו הזמן לבסס את השטף ואת הדיוק, ואם אפשר ליהנות על הדרך, אז למה לא?

יום חיפושית מושית השבע לפניכם.

מתחילים ממצגת - העלאת ידע קודם, למידת ידע חדש, ולבסוף, כל ילד מסכם בעצמו - איזה ידע חדש רכש בשיעור?

ממשיכים בהאזנה לשיר "פרת משה רבנו", ובפעילות בחוברת בנושא (קוראים ב-א' - שורוק).

הכנתי לילדים גם פעילות במתמטיקה בנושא שבה אנו לומדים עכשיו - משמעות הכפל. כל ילד גוזר את החיפושית ומדביק אותן על רקע צבעוני, ולכל תרגיל שרשרת בחיבור, גוזר, מתאים את התרגיל בכפל ומדביק.

לסיום - יצירת חיפושית.

מבטיחה לפרסם תמונות בהמשך.

מצגת

מה למדתי - כתיבה במחברת

פעילות במתמטיקה - משמעות הכפל

יצירת חיפושית

ט"ו בשבט הגיע

 

ט"ו בשבט הגיע, ורבות הפעילויות שהוא מזמן איתו. 

הכנתי לאפרוחים שלי שלומדים מהבית יחידת לימוד שכולהההה חנן הגנן.

משתפת אתכן בשיעורים, אני בטוחה שתצליחו להפיק מהם תועלת ללימוד עברית רלוונטי ומעניין.

שיעור 1 - מכינים סלט פירות. נצטרך דף לבן

שיעור 2 - סיומת גוף ראשון עבר. נצטרך מחברת

שיעור 3 - מילים של צמיחה. נצטרך דף לבן

שיעור 4 - זכר נקבה. נצטרך דף לבן

שיעור 5 - השקדיה. יחיד רבים. נצטרך דף לבן ו-8 עיגולים לבנים גזורים או 8 מנג'טים

מה אתה מרגיש? פוסט על רגשות

השנה החלטתי לשלב רגשות במהלך השיעורים בכיתה- קריאה, האזנה, שיחה וגם כתיבה. הרגשות שימשו אותי בכל אופנויות השפה.

פגשנו בהם בכישורי חיים, פגשנו בהם בשיחות כיתתיות, וגם בשיעורי שפה, כשהאזנו לסיפורים או קראנו קריאה עצמית.

כדי לעזור לתלמידים לבטא את הרגש עליו דיברו, הכנתי להם לוח רגשות בכיתה, שליווה אותנו בפעילויות השונות שערכנו.

מצרפת את הכרטיסיות להדפסה ותליה. 

כרטיסיות - רגשות

וגם... מצרפת חלק מהדפים שבהם השתמשתי בשיעורי קריאה בכיתה (בין אם אני קראתי להם סיפור או שהם קראו בעצמם ועבדו במשימה שנתתי) - בכל דף יש 2 עותקים של המשימה, כדי לחסוך בדפים :) הילדים מדביקים חצי דף במחברת ומבצעים את המשימה שקשורה לרגשות.

דפי עבודה - רגשות