הצליל בָּ - יום בננות בכיתה א'

 

לפני כמה ימים נחשפתי לפעילות על בננות שיזמה מורה מהממת.

התלהבתי נורא, אבל הרגשתי שאני כל כך עייפה מהמצב, שאין לי כוחות להתחיל לגזור, לניילן ולהכין פעילויות.

מצד שני, התבאסתי לוותר...

מפה לשם - נולד לו יום בָּננות.

אז הגיע הזמן ללמוד את הצליל בָּ.

הילדים יעבדו במהלך היום בדפי עבודה שונים בעברית ובמתמטיקה. יצבעו, יעבדו על מוטוריקה, יפתרו חידות, יעשו מיחוי בפלסטלינה ועוד...

בכיתה נתלה עץ ענקי (נצייר על בריסטול לבן והילדים יצבעו), והילדים יצמידו לו בננות שעליהן הם יכתבו מילים שפותחות ב-בָּ.

מי שירצה יוכל ללבוש חולצה צהובָּה.

מהועד הכיתתי ביקשתי דברים שקשורים לבננות. עלו המון רעיונות: עוגת בננות, חלב בננה, גלידה שוקו בננה, בננות חיות, סלט פירות (עם בננות כמובן), קאפקייקס בננה, קשיות בננות...

כמובן שהכוסות, הצלחות, המפות, כולן צהובות...

במהלך היום גם נלמד על הבננה, על היתרונות שלה ועל חלקיה.

ואיך לא? גם נצפה בפרקים של "בננות בפיג'מות".

משתפת בקבצים השונים.

דפי עבודה - בננות

דף עבודה - מוטוריקה (2 בדף)

חפשו את הבננה (מקרינים בכיתה)

בננות לכתיבת מילים ותליה על עץ בננות

פורים - חגיגת חיות מתחפשות

 

פורים בפתח ואיתו חגיגה חדשה. חגיגת חיות מתחפשות.

שער ליחידה

פתחתי את היחידה עם עבודה על טקסט קצר של חגית אמסטרדם פרנקל "החיות ביער". 

את המשימות על הטקסט, התאמתי ב-2 רמות.

טקסט: החיות ביער

אחרי שלמדנו על חיות מתחפשות בטקסט סיפורי קצר, פנינו ללמוד על הסוואה.

כל ילד קיבל דף ובו משימות: חיפוש במילון, שאלת חשיבה: למה צריך הסוואה?, צפיה בסרטון על הסוואה בבריינפופ, צפיה במצגת שמציגה בעלי חיים שמסווים עצמם.

ליישום הנלמד - בדף העבודה ציירתי כל מיני סביבות (רקעים). הילדים קיבלו דמויות חיות, התבקשו לגזור אותן ולהדביק על הסביבות ולהתאים את בעל החיים לסביבה, כך שיסווה את עצמו.

דף עבודה - הסוואה.

עבדנו ביחידה באופק - "האם גם בעלי חיים מתחפשים?" 

והכנו מסכות בעלי חיים.

עברנו לעסוק בטקסט הסיפורי "נשף מסכות" מתוך הבנתי את הקטע חוברת ראשונה.

שוחחנו מהו נשף? איך מתלבשים לנשף? מה עושים בנשף? הילדים קראו עד שורה 18 וצירו את המתרחש בסיפור עד שורה זו. דף בהמשכים לציור.

כמובן שעבדנו גם על מיומנויות הבנת הנקרא בהתאם לרמת הילדים, ועל מיומנויות לשוניות.

המשכנו בצפיה בשיעור מוקלט של אקדמיה ברשת.

לאחר הצפיה הילדים קיבלו משימה לבחור בעל חיים מציאותי או דמיוני ולהתאים לו תחפושת: הסוואה או התחזות תוך חשיבה - האם התחפושת תעזור לו לטרוף, או להסתתר מטורפיו? וכמובן - שלאחר מכן כל אחד צייר את בעל החיים והתחפושת שלו.

             

                 איפה הינשוף?

אחרי שיצרו בעל חיים, כל ילד יצר קומיקס שהכותרת שלו הייתה: ה________ שהתחפש ל__________ . הקומיקס עסק בבעל החיים שציירו קודם לכן.

עברנו ללמידה על הזיקית באמצעות הטקסט "אלופת המתחפשים" מהחוברת המקראה שלי חלק ב'.

הילדים העלו מידע קודם - מה אני יודע על הזיקית תוך הקפדה על כתיבת משפטים תקינים ושימת נקודה בסוף המשפט.

במהלך המשימה העלנו מילים שיצרנו שדה סמנטי: בעלי חיים, טבע, הסוואה, תחפושת, צבע, מזון, אויבים...

הילדים כתבו שאלות: מה היו רוצים לדעת על הזיקית? הקפדנו להוסיף מילת שאלה מתאימה בתחילת המשפט ולמקם סימן שאלה בסוף.

אחר כך הפניתי את הילדים לקריאה עצמית עם מטלת קריאה: חפשו למה נחשבת הזיקית לאלופת המתחפשים?

בסיום - כל ילד יצר זיקית מבריסטול וקשית. סרטון הסבר.

בשיעור לאחר מכן - סימנו בטקסט מילות שייכות: גופה, צבעה, צורתה, גבה, פיה, חייה, אויביה... וניסחנו כלל לשייכות.

ריכזנו את המילים הללו, והוספנו מילים נוספות משלנו בדף.

לאחר שהכרנו היטב את הזיקית, עברנו ללמוד על חיות נוספות שמסתוות. הילדים התחלקו לזוגות. כל זוג קיבל קטע מידעי (מצאתי את הכרטיסיות ברשת אך אני לא יודעת לומר מי הכינה אותן, ושיפצתי אותן) והתבקשו לאתר מידע: איך בעל החיים מתחפש? לשם מה מתחפש? לאחר שמצאו את המידע - הכינו לו תעודת זהות.

כשסיימנו, עברנו ללמד את החברים לכיתה, כל זוג על בעל החיים שהוא חקר. שאר הילדים הקשיבו וריכזו את המידע בדף.

לסיום החגיגה - כל ילד הכין משלוח מנות של חיה שמתחפשת. 

הועד המהמם של הכיתה שלי, רכש לכל תלמיד שקית נייר חומה. הילדים הדביקו חיה לבחירתם על השקית וחיפשו אותה.

כמובן שגם כתבנו ברכה למשלוח המנות.

 

             הארנב התחפש לכלבלב                                    הזברה התחפשה לחד קרן

ולסיום סיומת, שיחקנו בחידון תחפושות בטבע באתר אופק.

הייתה חגיגה מעשירה ומהנה.

חג פורים שמח.

חגיגת כלבים

עוד חגיגה יוצאת לדרך... והפעם - כלבים.

יש כל כך הרבה טקסטים על כלבים שמתאימים לכיתה ב', ואפשר לעבוד איתם.

תוך כדי יצירת היחידה הזו, הבנתי שאני יכולה במשך חודשים לעסוק רק בכלבים בכיתה.

בחרתי לעסוק ביחידה הזו בפעילויות שהכי ימצו את נושא הכלבים, שיתנו מענה לצרכים בכיתתי, יעשירו, יתאימו לתוכנית הלימודים, וישאירו מקום לנושאים נוספים אחריהם. כמובן שאפשר להוסיף עליה עוד המון המון המון. אשמח לשמוע מכם רעיונות נוספים בתגובות.

את כל התוצרים, כמו תמיד, אנחנו מכניסים לקלסר חצי שקוף ובסוף העיסוק ביחידה, לוקחים את הקלסר הביתה.

דפי צביעה - כלבים

העלאת ידע קודם על כלבים ועבודה בעקבות סרטון בבריינפופ

משחק מסלול - עבודה על שטף קריאה - עובדות על כלבים (מדפיסים על דפים צבעוניים)

כרזה - איך לצייר כלב?

I SPY - כלבים

בעקבות סיפור - "הכלב שהציל דב" בהבנתי את הקטע 1 - שחזור הסיפור

מתמטיקה - כתיבת בעיה מילולית

מתמטיקה - צביעה, חיבור וחיסור עד 100

איפה תוכלו למצוא טקסטים על כלבים?

המקראה שלי חלק א' עמ' 255, המקראה שלי חלק ב' עמ' 41+49

מילה טובה מאוד 1 - יש יחידה שלמה על כלבים

הבנתי את הקטע חוברת ראשונה - מודעה עמ' 14 + סיפור: הכלב שהציל דוב עמ' 67 - תוכלו להשתמש במשחק בוורדוול כהטרמה לסיפור

מודעה ממיצב אימוץ כלבים

ספרים על כלבים: איה פלוטו, מדלן וכלבת הספריה, לאסי שובי הביתה, אפשר להיות הכלב שלכם? ועוד.....

דפי כתיבה חופשית

אפשר להשתמש בהם לכל מה שרק רוצים. מעיסוק בתחומי הלשון השונים, למשל: חוקי שייכות, יחיד רבים, זכר נקבה... אפשר להתנסות בכתיבה טיעונית - האם הייתם ממליצים לאחרים לאמץ כלב? למה?

הכנת סימניה - כלב

תפזורת - כלבים

יחידת הוראה באופק לעבודה על שטף קריאה: מצאתי גור / עדולה

מטלת חקר - רשות בנושא התועלת שהאדם מפיק מהכלבים

מטרת המטלה היא לא להעיק על ההורים ולכן היא מטלת רשות.

ילדים שירצו לחקור ולהעמיק את הידע שלהם בבית, מוזמנים. 

המטלה מזמנת זמן איכות עם ההורים, היכרות עם הסביבה הממוחשבת, הרחבת ידע ועמידה מול קהל. 

הילדים שכן יבחרו לבצע את המטלה יציגו מול הכיתה, וכך הידע יעבור לכולם.

מבטיחה לצרף תמונות בקרוב

פרחים ונהנים - לומדים על פרחי חורף (אבל לא רק)

כחלק מיחידת לימוד על לוין קיפניס, הרכבתי יחידת לימוד קצרה על הנרקיס ועל הרקפת.
הרקפת

קראנו את השיר "רקפת" (מתוך מילה טובה). דנו במליאה במאפייני השיר: שורות קצרות, חרוזים....
-איתרנו מילים עם סֶגול וצירה בשיר וסימנו את התנועות, כדי לחזק את הדיוק בקריאה.
-איתרנו בשיר פעלים נקבה והדגשנו את סיומת הנקבה.

במחברת הכנו טבלה: הפועל בנקבה / מי עושה? / הפועל בזכר
כתבנו את הפעלים: מצפצפת, יצאה, עוטרת, אוספת, נושקת, נסתרת, יורדת, צומחת.
הילדים התבקשו לאתר בטקסט ולהשלים בטבלה מי עשה כל אחד מהפעלים? השמש, בת שבע, הרקפת והציפור.
לאחר מכן, הם המירו את הפעלים מנקבה לזכר.

בסיום השיעור נשאר לנו עוד קצת זמן, אז הילדים סימנו חרוזים בשיר וכתבו אותם במחברת.
משימה לבית: משימה באתר גלים: רקפת.

בשיעור לאחר מכן, הילדים קראו טקסט מידעי קצר על הרקפת, איתרו בו מידע ותרגלו מענה על שאלות איתור מידע ומענה על שאלות לשוניות.

לסיכום הרקפת, יצרנו תעודת זהות לרקפת וגם הכנו רקפת בעזרת מיחוי בפלסטלינה.

נרקיס

העלינו ידע קודם על הנרקיס. לאחר מכן, הילדים כתבו שאלות - מה היו רוצים לדעת על הנרקיס?
צפינו בסרטון שיצרתי ובו מידע על הנרקיס.
לאחר הצפיה, כתבנו איזה מידע חדש למדנו על הנרקיס.

סיפרתי לילדים את הסיפור "נרקיס מלך הביצה". למדנו על מעשי הדמויות ועל המאפיינים של כל אחת מהן ואז יצרנו בִּיצה תלת מימדית (לפי הרעיון של הסרטון הזה בפינטרסט).

למחרת, יצרנו את כל הדמויות המופיעות בסיפור. הילדים הדביקו אותן על גבי שפדלים, והמחיזו את הסיפור.

המשכנו בחגיגה ועברנו ללמוד על הצפרדע. קראנו קטע מידעי על הצפרדע (ב-2 רמות) ואחריו עבדנו במשימות שהכינה חן לוסטיג המהממת (מצרפת קישור לבלוג שלה).

קבצים:

תעודת זהות לרקפת

העלאת ידע קודם על הנרקיס

בִּיצה תלת מימדית (נצטרך את הדף מודפס ובריסטול ירוק לכל ילד)

דמויות הסיפור נרקיס מלך הביצה

טקסט הסיפור מלך הביצה

טקסט מידעי על הצפרדע

הייתה חגיגה נפלאה. ניפגש בחגיגה הבאה.

חגיגת ציפורים יוצאת לדרך

לכבוד הסתיו, יחידת לימוד חדשה נולדה - חגיגת ציפורים.

אפשר היה להמשיך ולעוף איתה עוד ועוד, אבל חגיגות נוספות מחכות לנו מיד אחריה... חנוכה מתקרב בצעדי ענק.

חלק מהחומרים הם חומרים שמצאנו ברשת ולכן אני לא יכולה לפרסם אותם כאן, את חלקם שיפצנו בהתאם לצורך שלנו.

כל הדפים מתקשרים לציפורים ואת כולם אנחנו מאגדים בקלסר חצי שקוף. בסוף החגיגה כל ילד יוצא עם קלסר חגיגי.

סדר הפעילויות שאני מתכננת לכיתה שלי:

1. דף שער לחגיגה

2. טקסט מידעי על ציפורים - מהרשת

3. טקסט סיפורי מתוך מילה טובה לכיתה ב': "האם הגיע הסתיו?"

4. טקסט מידעי על ציפורים נודדות - מהרשת

כהטרמה לטקסט הזה - כמובן שאשתמש בסרטונים הרבים שיש ביו טיוב על ציפורים נודדות. כמו זה למשל: סרטון מיוטיוב.

5. טקסט מידעי על נחליאלי - מהרשת

6. האזנה לשיר נחליאלי קטן ויצירת נחליאלי. מצאתי סרטון חמוד ביו טיוב, אני בטוחה שהילדים יהנו מהיצירה.

דף כתיבה - נחליאלי

7. אחרי שנסיים לעסוק בטקסט על הנחליאלי - נכתוב - מה אני יודע עכשיו על הנחליאלי שלא ידענו קודם לכן בפעילות אסימונים. כל ילד יכתוב דבר אחד שלמד. לאחר מכן הילדים יטיילו בכיתה ויספרו לחבר מה כתבו. אם זה אותו המידע - כל אחד מקבל 5 נקודות. אם החבר לימד אותי מידע חדש, הוא קיבל 10 נקודות ואני כלום. חוזרים למקום וכותבים את המידע החדש וממשיכים בסיבוב. עכשיו הילד שלמד מידע חדש יוכל לומר אותו גם לחבר ולהרוויח גם כן 10 נקודות, וכך הלאה. ותודה למורת השפה המקסימה בבית הספר שלי שלימדה אותי את הפעילות הזו.

8. ביטויים עם המילה ציפור - נכיר את הביטויים, נכתוב את פירושם, נשתמש בהם בדיבור ובכתיבה. את הביטויים הללו הילדים כותבים על דפי כתיבה (סעיף 10).

אכל כמו ציפור

ציפור קטנה לחשה לי

עדיפה ציפור אחת ביד מאשר שתיים על העץ

חופשי כציפור

ממעוף הציפור

עוף מוזר

ציפור הנפש

9. מצאתי ברשת מצגת מהממת עם הסיפור "האיש אשר לא אהב ציפורים" מאת לוין קיפניס. הסיפור מזמן שיח עמוק בכיתה ולמידה ממוסר ההשכל של הלימוד, הוא מזמן למידה ממעשי הדמות, ובכלל, הוא סיפור חמוד מאוד.

10. כתיבת שיר או סיפור - אילו הייתי ציפור...

דפי כתיבה (שיכולים לשמש להמון המון דברים)

11. הפוגה להנאה - האזנה לשיר ופיזוז במחולות לצלילי "ריקוד הציפורים".

12. האזנה לסיפור - ציפור הנפש

13. האזנה לשיר "מקהלה עליזה". כל ילד יקבל דף עם מילות השיר. יקרא מספר פעמים וילמד בעל פה.

בהמשך, הילדים יסמנו בכל פעם בצבע אחר: שמות ציפורים, איברי גוף של ציפורים, שמות עצים, קולות של ציפורים.

לאחר מכן, נסדר את שמות הציפורים על פי סדר הא"ב.

14. פעילות באופק - ציפורים נודדות.

15. פתרון בעיות מילוליות בנושא ציפורים (מעתיקים מהלוח ופותרים). את הבעיות הילדים כותבים על דפי כתיבה עם ציפורים (כמו האלה מסעיף 10).

16 כשנתחיל את היחידה - כל ילד יקבל מטלת חקר על ציפורים. את המטלה מצאתי ברשת ושיניתי בהתאם לצרכים שלי. הילדים יתבקשו להכין מצגת קצרה בבית, ולאחר מכן להציגה בכיתה. מטרות המטלה רבות: עבודה משותפת עם ההורים, חיפוש ברשת, רכישת ידע ובעיקר בעיקר - דיבור מול קהל.

מה עוד אפשר לעשות?

- מה משותף לכל הציפורים? פעילות באופק.

- האזנה לסיפור "ציפור הנפש" ופעילות בעקבותיו

- שימוש בפעילויות השונות באתר איזמרגד בנושא ציפורים

- חקר על חסידות ויצירה (יש יצירות מהממות בפינטרסט, למשל זו, וגם זו)

- חקר על הדוכיפת - שהיא הציפור הלאומית של ישראל

- כתיבת דו שיח בין 2 ציפורים נודדות.

כמובןןןןןןןן שיש עוד המווווון רעיונות. מוזמנים לשתף ברעיונות נוספים ובתוצרים.

על ארנבים, צבים, הרחבת ידע ועניין בשיעורים

 

בתור רכזת השפה הבית ספרית, שמתי ליעד השנה, להפוך את שיעורי העברית בבית הספר לשיעורים האהובים ביותר.

איך אפשר לעשות את זה? 

האמת, שדי בקלות...

במקום לקרוא עוד ועוד ועוד ועודדדד טקסטים, המורות מרחיבות את ההוראה על כל טקסט, מייצרות יחידות הוראה סביב הטקסטים, עובדות על קריאה, כתיבה, שיח דבור וכו'..

כל יחידת הוראה מתבססת על טקסט אחד לפחות, וסביבו, בונים עולם שלם. הרעיון הוא, שכל צוות בונה במהלך השנה 2-4 יחידות הוראה, והיחידות הללו נשארות לשנים הבאות.

משתפת אתכם ביחידת הוראה שבניתי עם צוות השכבה שלי סביב הטקסט "הארנב והצב" מאת אזופוס שמופיע באחת החוברות של כיתה א', ממש בסוף החוברת. (אנחנו בשכבה אוהבות לעשות חגיגות סביב נושא אחר בכל פעם - את כל התוצרים מאותה החגיגה מכניסים לקלסר חצי שקוף אישי שיש לכל ילד בכיתה, ואת הקלסר הילדים לוקחים הביתה בסוף החגיגה).

1. שער לחגיגה

2. במליאה- העלאת ידע קודם - מה אני יודע על ארנבים?

    שאילת שאלות (אפשר לערוך הקניה על מילות שאלה או הקניה על איך שואלים שאלות... וכו') - מה הייתי רוצה לדעת על ארנבים?

3. מצגת במליאה - מידע על ארנבים (כל התמונות והסרטונים במצגת לקוחים מהרשת - הזכויות שמורות ליוצריהם)

    בעקבות הצפיה במצגת - כתיבה - מה למדתי מהצפיה במצגת ומהסרטונים?

4. במליאה- העלאת ידע קודם - מה אני יודע על צבים?

    שאילת שאלות - מה הייתי רוצה לדעת על צבים?

5. טקסט מידעי - צבי ים (מתוך מיצ"ב כיתה ב' תשע"ד)

   עבודה על הטקסט, קריאה, מענה על שאלות, אסטרטגיות 

6. צפיה בשיעור מוקלט מתוך מערכת שידורים לאומית "הארנב והצב". במהלך הצפיה עובדים במשימות הניתנות בשיעור.

7. קריאת טקסט סיפורי "הארנב והצב" / אזופוס

    בעקבות הטקסט - כתיבה - מה למדתי מהסיפור הארנב והצב? מה מוסר ההשכל?

8. כתיבה - יצירת ספרון תמונות - שחזור של הסיפור הארנב והצב

9. יצירת קומיקס שיח בין הארנב והצב (גוזרים את הדמויות ומדביקים מחדש)

10. אפיון דמות של הארנב ושל הצב (הקניה של שמות תואר) + משחק מתוקשב - הארנב והצב (הזכויות שמורות ליוצרי המשחק)

11. כתיבת בעיה מילולית ופתרונה במליאה

12. שיעור חשבון דינמי בעזרת כרטיסיות חיבור וחיסור (כותבים תרגיל, פותרים ואז קמים ומחליפים כרטיסיה עם חבר)

13. חזרה - ה' הידיעה - כותבים מלים עם ה' הידיעה ולאחר מכן משפטים שבהם שזורות המילים

14. צביעה לפי הוראה (קריאה קצרת טווח)

15. דף עבודה חשבוני - כתיבת תרגילים שהסכום או ההפרש שלהם הוא 20

16. מלים שמסתיימות ב-ב' רפויה (ארנב, צב, חלב, זהב, זבוב, שובב, חצב, כוכב, גרב, ישב)

הצעות נוספות:

16. משחק - פתרון פאזל ארנבים או צבים

17. משחק חיבור וחיסור עד 20 (עם המרה ופריטה)

18. צביעת מנדלות

19. בחוברת "הבנתי את הקטע קצר וקולע" ישנו סיפור נוסף על ארנב 

20. העלאת המחזה של הסיפור

כמובן שכל הפעילויות ניתנות לשינוי, הוספה, הפחתה וכו'....

אפשר לקחת את הרעיון ולהרחיב אותו לשיעורים נוספים. למשל:

אמנות - יצירות שונות בשיתוף המורה לאמנות

חינוך גופני - משימות מהירות ואיטיות

כישורי חיים - שיח על התמדה, על זלזול באחר, אמונה בעצמי (סביר להניח שהשיח יעלה כשהילדים יכתבו מה הם למדו מהסיפור)

אשמח לשמוע איך היה לכם בכיתה.